poema de aluno

relatório tp5 3

tGESTAR II – CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA “A GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR”

RELATÓRIO

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luiza Liene Bressan
Cursista: .Giane Aparecida de Souza kestring

Atividade Desenvolvida
Turma: 601 e 602 – 6ª série e 5ª séries

Título da Atividade:

Coerência textual - Aula 6 – Organizando

Coesão textual – Aula 8- O enlace das idéias – aplicado apenas nas 6ª série
Esta atividade foi muito descontraída. A principio, os alunos pensavam que era um questionário normal. Responderam-no naturalmente. Quando ouviram os itens aos quais eles deveriam relacionar as respostas, caíram na risada e verificaram que suas respostas eram ridículas. O mais surpreendente foi a construção dos textos, pois eles conseguiram fazer com que ficassem coerentes e, acima de tudo, muito engraçados.
A leitura dos textos foi oralmente.

Relações lógicas no texto – Aula 1 – Para organizar informações
Aula 2 - Para construir sentido
Ótimas atividades. Foi feito uma por aula. Os alunos trabalharam em duplas e não tiveram muitas dificuldades em organizar as seqüências dos textos, exceto o primeiro que foi preciso dar-lhes algumas pistas.
A receita culinária foi montada no quadro pelos alunos. Foi discutido toda a questão do texto instrucional e do uso do verbo no Imperativo, assunto já visto estudado por eles.

relat'rio tp5 2

GESTAR II – CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA “A GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR”

RELATÓRIO

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luiza Liene Bressan
Cursista: .Giane Aparecida de Souza kestring

Atividade Desenvolvida
Turma: 601 e 602 – 6ª série e 5ª séries

Título da Atividade: Coerência textual Aula 2 – Coerência em textos não verbais
Aula 5- A unidade das imagens

TP(5) AA Aluno( 5 ) Outras com Anexo( )

1-Aplicação da Atividade

Os alunos receberam cópias das imagens da “Bruxinha atrapalhada”. Foi pedido que observassem estas e as organizassem numa seqüência lógica e que depois escrevessem esta história as palavras-chave sugeridas no quadro. Eles terminaram de criar este texto em casa. Na aula seguinte cada aluno leu a sua história que ficaram boas, mas poucos foram além do que viram nas imagens.
Nesta mesma aula, foi lhes dado a cópia das imagens de Juarez Machado, p.59. Eles colaram no caderno, observaram e conversaram sobre o que podia significar as pegadas que apareciam nos quadrinhos. Mais uma vez foi dito que contassem aquela história do jeito que eles imaginassem, com os personagens que quisessem. Eles produziram este texto na aula seguinte e desta vez o resultado foi bem melhor; saíram textos bem criativos, surpreendentes e bem diferentes.

relatórios tp5

GESTAR II – CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA “A GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR”

RELATÓRIO

Coordenadora Regional: Carla Maria Michels Nuernberg
Disciplina:Língua Portuguesa
Formadora: Luiza Liene Bressan
Cursista: .Giane Aparecida de Souza kestring

Atividade Desenvolvida
Turma: 601 e 602 – 6ª série e 5ª séries

Título da Atividade: Estilística Aula 3 – Brincando com os sons

TP(5) AA Aluno( 5 ) Outras com Anexo( )

1-Aplicação da Atividade

Os alunos copiaram o texto Sarita no caderno. Em seguida, foi conversado com eles sobre o texto e sua sonoridade, aplicado os exercícios e pedido que circulassem todas as palavras que iniciassem com a letra s. Feito isto, foi lhes sugerido que construíssem seu próprio texto. Deveriam, para isso, escolher um nome de um colega ou de outra pessoa de quem gostassem e relacionarem palavras que iniciassem com a letra inicial deste nome. Ao construírem seu o texto estas palavras deveriam se incluídas. Deveriam também levar em conta as características, os gostos, tudo aquilo que soubessem sobre a pessoa que estavam escrevendo.
Foi uma aprendizagem positiva. Os alunos, principalmente os das 5ªséries tiveram um pouco de dificuldade, mas conseguiram criar textos bem criativos e ficaram entusiasmados com o resultado.
O jogo com os sons semelhantes das palavras é algo que envolve entusiasma os alunos a escreverem. Todos participaram, poucos foram os desinteressados e que deixaram de entregar os textos.
Mais adiante segue a publicação de dois destes textos produzidos pelos alunos.